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    　　我坐在石阶上，面前是桂树

    是秋夜，飘落的桂花成阵，月很高，凄美.冷清

    看到滴滴哒哒像雨的月中桂子，而喜欢半夜烧粥的德明和尚早已不在了，寒露侵衣

    

    　　刘宁长相奇特

    他话不太多，他是教师

    扳指一算，他调到太原来三年了

    　　刘宁的文字不错

    在一位藏石家朋友那里见到了这个人

    戴眼镜，感觉他有些自信和自负

    他写小说

    　　怎么说呢？刘宁的文字给我一种错觉，我想他的文章清奇而有古香，他着力均匀，动静得体，也许，他该是一个儒雅的中年人了

    及至见面，是一个与想象中的形态有出入的30多岁的男人

    他还是比我年长

    我称之为“兄”

    　　生存在刘宁身上的突出体现是从教职业与写作之间的难以调和

    这种不协调一直就有

    刘宁说：来太原后尤其写得少了

    我能体会到那种痛感

    他说：我想写好小说

    他也许不是这样说，但他传达着这样的信息

    　　他每周基本上每一天都有课

    　　我这样猜测他

    我想我关心的是他的写作

    他说起想写一篇名为《瑞士军刀》的小说

    我的印象中，张生好象写过同题的短篇

    他说是真的吗？　　生存在他的追求面前似乎是件大事儿

    他的儿子今年都7岁了

    我想，一个父亲

    他在吃饭时专著地看着电视，我们交谈不多

    但他说一朋友告他：如果你能在原平埋头写六年，你就写出来了

    　　但他来到了太原

    他还想做个好教师

    从教还是他安身立命的根本

    　　他的文章真是不错

    我不知道，有一些人，他们平衡自己的那个临界的点到底在哪里？有些时候，我发现自己是疑惑和无力的

    

    现在改革开放已经开始，有些人在感情上也进行了改革开放

    确实，空气和苍蝇一起出现了

    

    　　开始是在父母任教的小学里念书，日升而出，日落而归，象一个劳作的农人，一切都在父母的眼皮下团转，老师们不是邻居就是亲戚，没记得那一个是比较活泼，那个是对我比较关切的，当然也不坏

    考入小镇的中学后，老师大都是小时候就认识了的，不是父亲的朋友，就是小镇上的老熟人，一切好象跟小学时没什么差别，要说差别，那就是以前是小学生，这会儿是初中生而已

    但这还只是一种表象，问题的关键是我的那些老师

    我觉得他们跟我们的关系，至少跟我的关系就象是市场上的买卖双方，我交学费进了学校，他们教我学书本上的知识，我有责任学，他们有义务教

    这样的日子，直到读完一所教航海知识的学校

    

    　　就这样过了几天，由于工作比较忙，除了老公经常给他们换水以外，我也无暇过问